“自我們學區從去年10月底建成智慧教育云平臺“4+1”模式數字校園以來，整個學區12所小學徹底實現了“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、學習空間人人通”為內容的“三通”建設和“同步課堂、名師課堂、名校網絡課堂”為內容的“三個課堂”建設目標，為我們地處山大溝深的漫路學區教育發展按下了起飛鍵。”臨夏縣漫路學區校長唐勝軍興奮的述說著智慧教育云平臺帶來的巨大變革和喜悅之情。
位于甘肅省臨夏回族自治州的臨夏縣，以信息化教學應用覆蓋全體教師、學校應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，教師信息化應用水平和師生信息素養普遍通過、建成‘互聯網+教育’大平臺為目標，歷時近兩年完成臨夏縣智慧教育云平臺項目的建設。
200+銳取錄播教室全面覆蓋臨夏縣
項目建設期間，臨夏縣教育局攜手深圳銳取，在全縣中小學先后投入部署銳取精品錄播教室16間、常態化錄播教室200間，實現優質教育資源在不同學區教室內、不同學校間的實時共享和高效交互，實現“一校帶多校，一校帶多點”優質教育資源的普及共享。
同課異構·云端相連 城鄉孩子同一片藍天
同步課堂，云端研討！為促進教師專業化成長，提高教育教學質量，努力打造高效課堂，臨夏縣回民中學應用銳取精品錄播教室，發揮“互聯網同步課堂”的媒介作用，與山東省濟南回民中學展開一場精彩的線上“同課異構”交流活動，協力構建更加科學化、便捷化的異地同課。
臨夏縣回民中學與濟南回中云端牽手（*圖源臨夏回民中學服務號）
“三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來急……”隨著《聲聲慢》的悠揚詩聲，臨夏縣回民中學田老師在精品錄播教室中帶領兩校學生體驗詩詞的濃濃古韻。從講臺上飛揚的板書、精彩的課件和老師的授課，到臺下學生的動態和問答特寫，課堂上的每一幀畫面，均被銳取錄播系統記錄，并在銳取創新技術的支持下，同步至線上直播，遠在1500公里之外的濟南回中師生，通過實時的網絡直播加入這堂課，異地的同研同構在此刻輕松實現。
在銳取精品錄播教室內開展同課異構（*圖源臨夏回民中學服務號）
兩地校園雖相隔千里，卻又因云端而近在咫尺。持續一日的課堂結束后，學校領導和老師在精品錄播教室中與濟南回中的老師同屏交流，針對課程內容進行了線上的教學點評和研討，有效提升教研交流的廣度和深度，擴大了教研的參與面和傳播面。
銳取錄播清晰記錄呀，助力云端同屏（*圖源臨夏回民中學服務號）
區域結對·互動牽手 區校一體化的智慧空間
2022年新年來臨之際，臨夏州教育局組織的首屆“石榴杯”州直中學同課異構優質課競賽活動在多個會場學校如火如荼地開展。在臨夏中學分會場，34位參賽教師以不同的方式呈現出精彩的教學內容，不僅科科亮眼，更是堂堂精彩！
各學科優質課堂順利開展（*圖源甘肅省臨夏中學 ）
如此精彩的課堂，通過銳取多方互動教學系統，實現校內不同教室和區域內不同學校的線上聯動，為無法到達現場的老師和領導們打造沉浸式互動體驗課堂，讓他們在異地也能進行線上的觀摩評課，保證臨夏縣專遞課堂、名師課堂和名校課堂的深入建設和優質發展。
銳取錄播技術助力課堂異地聯動
銳取智慧力量為臨夏縣各級各類學校全面開展“同步課堂、名師課堂、名校網絡課堂”開辟了重要的空中航道，打通教育均衡發展的最后一公里，讓優質教育資源跨越空間，異地同享。
局校聯動·線上實現 為教育局和學校搭建云端橋梁
不僅限于課堂，校與校之間也實現了管理的云端牽手！針對當下疫情防控的嚴峻形勢，臨夏縣教育局通過云平臺召開了全縣教育系統疫情防控暨當前重點工作安排會。縣內多所中小學領導利用校內的銳取錄播教室，實現與教育局領導“面對面零距離”的同步對話，各校參會情況在銳取錄播的自動跟蹤采集之下，實時呈現于主會議室的大屏之中，參會領導能夠清晰掌握分會場狀態，臨夏縣教育局互借助平臺打通了校級系統與區域教育云之間的接口，實現了區校一體化的融合管理和互聯互通。
工作安排會議現場（*圖源臨夏縣教育）
錄播教室與臨夏縣智慧教育云平臺無縫接入，自投入應用以來，已助力開展遠程巡課1000余節，開展中小學中層領導同步課堂80余節，隨機視頻聽課100余節，舉辦網絡視頻“一師一優課”100余節，觀摩名師課600余節，參加網絡培訓2000余人次，全縣教學質量穩步前進、高效提升！
資源匯聚·線上同享 加速教育資源提質提速
優質課堂資源，隨心共享時時積累！200+間教室的優質課堂內容，通過錄播實時上傳至臨夏縣智慧教育云平臺，線下高品質教學資源在線上積累留存，全縣范圍內的師生、領導通過平臺便能夠隨時進行在線的巡課督導和課堂回顧，實現資源的共享與交換。
同時，搭配多方互動教學系統，還能夠在區域內大范圍開展互動幫扶課堂，讓農村薄弱學校及教學點也能夠開足開齊開好國家規定的課程。
銳取云資源管理平臺
不僅無縫接入第三方平臺，同時也支持課堂的在線評教，強大功能助力課堂質量高效提升！錄播教室內采集的教學行為數據和教學場景畫面深度結合，自動生成科學化、數據化、可視化的課堂報告，方便教育局領導直觀、客觀、全面的了解課堂教學數據，免去繁瑣統計梳理工作的同時，還能夠足不出戶的進行在線教學評價，實現對“三個課堂”應用效果的動態監管，輔助科學決策、支撐精細管理、促進精準教學。
在今年的3月份，臨夏縣被公示為“通過義務教育均衡發展國家督導評估認定縣（市、區）”名單。歷經近兩年的努力建設，臨夏縣在持續推進城鄉義務教育一體化發展的進程中，逐步實現教育優質均衡發展。
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